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Universidad Autónoma del Estado de México Facultad de Planeación Urbana y Regional Licenciatura en Ciencias Ambientales Guía de evaluación del aprendizaje: Indicadores de calidad Ambiental




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Universidad Autónoma del Estado de México

Facultad de Planeación Urbana y Regional

Licenciatura en Ciencias Ambientales


Guía de evaluación del aprendizaje:
Indicadores de calidad Ambiental

Elaboró:

Dra. en A. Ana Marcela Gómez Hinojos

Fecha:

17/03/2017

M. en E. Leopoldo Fernando Villafaña Esquivel



















Fecha de aprobación

H. Consejo Académico




H. Consejo de Gobierno











Índice




Pág.

I. Datos de identificación

3

II. Presentación de la guía de evaluación del aprendizaje

4

III. Ubicación de la unidad de aprendizaje en el mapa curricular

4

IV. Objetivos de la formación profesional

4

V. Objetivos de la unidad de aprendizaje

5

VI. Contenidos de la unidad de aprendizaje, y actividades de evaluación

6

VII. Calendario para evaluaciones con revisión de resultados por alumno

11

VIII. Acervo bibliográfico

12

IX. Mapa curricular

14

I. Datos de identificación

Espacio educativo donde se imparte

Facultad de Planeación Urbana y Regional




Licenciatura

Ciencias Ambientales




Unidad de aprendizaje

Indicadores de calidad Ambiental

Clave







Carga académica

2




2




4




6



Horas teóricas

Horas prácticas

Total de horas

Créditos
















Período escolar en que se ubica

1

2

3

4

5

6

7

8

9




























Seriación

























UA Antecedente




UA Consecuente













Tipo de Unidad de Aprendizaje
















Curso

x

Curso taller






















Seminario




Taller






















Laboratorio




Práctica profesional






















Otro tipo (especificar)







Modalidad educativa













Escolarizada. Sistema rígido




No escolarizada. Sistema virtual






















Escolarizada. Sistema flexible

X

No escolarizada. Sistema a distancia






















No escolarizada. Sistema abierto




Mixta (especificar)







Formación común



















































































Formación equivalente




Unidad de Aprendizaje


















































II. Presentación de la guía de evaluación del aprendizaje

La Guía de Evaluación de la Unidad de Aprendizaje Indicadores de Calidad Ambiental, conforme lo establece el Artículo 89 del Reglamento de Estudios Superiores vigente, es un documento normativo que contiene los criterios, instrumentos y procedimientos a emplear en los procesos de evaluación de los estudios realizados por los alumnos. Se caracterizará por lo siguiente:

a) Servirá de apoyo para la evaluación en el marco de la acreditación de los estudios, como referente para los alumnos y personal académico responsable de la evaluación.

b) Son documentos normativos respecto a los principios y objetivos de los estudios profesionales, así como en relación con el plan y programas de estudio.
La selección de las actividades e instrumentos de evaluación está enfocada a cumplir los siguientes principios:


  • Evaluar los conocimientos mediante la identificación de significados, uso de terminología, datos, programas, etc.

  • Evaluar las actitudes, valores y comportamientos en el desarrollo de las actividades. Las evidencias e instrumentos de evaluación que integran la UA se diseñaron a partir de las actividades de aprendizaje, con el propósito de evaluar aprendizajes significativos.

III. Ubicación de la unidad de aprendizaje en el mapa curricular

Núcleo de formación:

Sustantivo







Área Curricular:

Medio ambiente







Carácter de la UA:

Obligatorio

IV. Objetivos de la formación profesional.

Objetivos del programa educativo:

Formar Licenciados en Ciencias Ambientales capacitados para generar alternativas de solución a los problemas ambientales así como propuestas de manejo y uso sustentable de los recursos naturales, desde una perspectiva comprensiva e integradora de los procesos naturales y socioeconómicos, para incidir en sus causas, efectos e impactos, conduciendo un esfuerzo colectivo ético, critico, científico y humanista, para:




  • Analizar y comprender el funcionamiento del medio ambiente en cuanto a su potencial como fuente de recursos y funciones ambientales, y de su posible deterioro derivado de las formas que asumen las actividades humanas.

  • Proponer, vía la formulación de planes, programas y proyectos, alternativas de gestión, uso, aprovechamiento, conservación y ordenamiento de los recursos naturales y materiales en un determinado territorio, que permitan la satisfacción de las necesidades humanas.

  • Analizar las implicaciones de la problemática ambiental y las alternativas para su solución, en el contexto del proceso de desarrollo, que tiende a elevar la calidad de vida de la población a la que brinda servicio.

  • Desarrollar las habilidades necesarias para incidir en los problemas ambientales, especialmente la integración de equipos de trabajo, la integración de la comunidad a las propuestas y la aplicación de normatividad a situaciones específicas, principalmente en problemáticas que afecten al Estado de México. Manifestar actitudes necesarias para enfrentar el ejercicio de la profesión, sobre todo la certeza en el cambio de paradigmas, tolerancia, iniciativa y pragmatismo con una visión optimista y de compromiso con el medio ambiente y con la población.

  • Adquirir destreza en el uso de competencias lingüísticas que son necesarias en la práctica profesional, como el idioma extranjero y la comunicación y comprensión oral y escrita en lengua materna.




Objetivos del núcleo de formación:

Desarrollar en el alumno el dominio teórico, metodológico y axiológico del campo de conocimientos donde se inserta la profesión.



Objetivos del área curricular o disciplinaria:

Analizar el medio ambiente y sus problemáticas a través de sus componentes bióticos y abióticos, con la finalidad de proponer un adecuado aprovechamiento, conservación y restauración de los recursos que lo conforman.



V. Objetivos de la unidad de aprendizaje.

Identificar los diferentes indicadores Ambientales a través de la interpretación de las variables o estados adoptados en función a su contexto social, económico y político para aplicarlos en una situación específica que sirva para la toma de decisiones.


VI. Contenidos de la unidad de aprendizaje, y actividades de evaluación.


Unidad 1. Indicadores de Calidad Ambiental.

Objetivo: El alumno identificará los indicadores y en función de su definición, funciones, atributos y tipología, tendrá la capacidad de ver su utilidad en la toma de decisiones.

Contenidos:

    1. Antecedentes

      1. Medidas de sustentabilidad

        1. Triple resultado

        2. Índice de desempeño ambiental

          1. ESI

          2. EPI

    1. Indicador

      1. Definición

      2. Utilidad

      3. Tipos de indicadores

    2. Calidad

Definición.

    1. Indicador de calidad ambiental

      1. Definición

      2. Objetivos

      3. Requisitos

      4. Tipología

        1. Descriptivos

          1. PER

          2. FPEIR (DPSIR)

          3. CPEIR

      5. De realización

      6. De integración

Evaluación del aprendizaje

Actividad

Evidencia

Instrumento

A1. Investigar los conceptos mostrados en el temario y presentarlos en forma individual en un resumen, al iniciar cada clase, derivado de la comprensión de la lectura, respetando las ideas del autor.

Resumen.

Lista de Cotejo.

A2. Con base en la información recibida y en un ejemplo, el alumno elabora un ensayo.

Ensayo.

Rúbrica.



Unidad 2. Indicadores ambientales en México, América Latina, el Caribe y Países Desarrollados.

Objetivo: El alumno reconocerá en el diseño e implementación de los indicadores ambientales de México y el mundo, diferentes procesos de desarrollo, estructuración, sistematización e implementación de los indicadores y su impacto en las políticas públicas y programas sectoriales fortaleciendo la toma de decisiones.

Contenidos:

  1. Iniciativas de diseño e implementación de indicadores ambientales y de desarrollo sostenible en:

    1. México

      1. Indicadores de SEMARNAT

        1. Atmósfera

        2. Agua

        3. Suelos

        4. Residuos

        5. Biodiversidad

        6. Forestales

        7. Pesqueros

    2. América Latina y el Caribe

      1. México

      2. Chile

      3. Brasil

      4. Colombia

      5. Argentina

      6. Nicaragua

      7. Costa Rica

      8. Panamá

      9. República Dominicana

      10. Perú

      11. Otros países de América Latina y el Caribe

    3. Países desarrollados

      1. Canadá

      2. Nueva Zelandia

      3. Suecia

      4. Reino Unido

      5. Estados Unidos

      6. Holanda

      7. España




Evaluación del aprendizaje

Actividad

Evidencia

Instrumento

A3. Foro sobre los Indicadores Ambientales de SEMARNAT y entregarán a cada uno de sus compañeros un resumen de lo presentado.

Exposición.

Rúbrica.




Resumen

Lista de cotejo

A4. Mesa redonda sobre los indicadores de cada país de América Latina, el Caribe y países Desarrollados y entregarán a cada uno de sus compañeros un resumen de lo presentado.

Exposición

Lista de Cotejo.




Resumen

Lista de cotejo




Unidad 3. Indicadores de Calidad Ambiental en diferentes áreas

Objetivo: El alumno reconocerá la utilidad de los bioindicadores en el monitoreo ambiental y los Indicadores de Calidad Ambiental de las IES.

Contenidos:

3.1 Bioindicadores

3.1.1. Definición

3.1.2. Tipos

3.1.3.Utilidad

3.2 Indicadores para Medir la Contribución de las Instituciones de Educación Superior a la Sustentabilidad.

3.2.1. COMPLEXUS


Evaluación del aprendizaje

Actividad

Evidencia

Instrumento

A5. Lectura(s) bioindicadores.

Síntesis.

Lista de cotejo.

A6. Elaborar un cuadro sinóptico sobre la clasificación de COMPLEXUS.

Cuadro sinóptico.

Lista de cotejo.



Unidad 4. Elaboración de un Indicador de Calidad Ambiental

Objetivo: El alumno tendrá la capacidad de proponer y diseñar un indicador de calidad ambiental, con base en los conocimientos adquiridos, que permita la correcta medición del componente o sistema ambiental a evaluar.

Contenidos:

4. Elaboración de un Indicador de Calidad Ambiental



4.1. Presentación de rúbrica de evaluación y tiempos de entrega


Evaluación del aprendizaje

Actividad

Evidencia

Instrumento

A7. Elaborar un Indicador de Calidad Ambiental

Indicador de calidad ambiental.

Rúbrica.

Primera evaluación parcial

Evidencia

Instrumento

Porcentaje

A1. Resumen

Lista de Cotejo

10

A2. Ensayo

Rúbrica

14

A3. Foro

Exposición

14




Resumen

9

A4. Mesa redonda

Exposición

14




Resumen

9

Examen escrito

Lista de Cotejo

30







100


Segunda evaluación parcial

Evidencia

Instrumento

Porcentaje

A5. Síntesis

Lista de cotejo

15

A6. Cuadro Sinóptico.

Lista de cotejo

15

A7. Indicador de Calidad Ambiental

Rúbrica.

40

Examen escrito

Lista de Cotejo.

30







100


Evaluación ordinaria final

Evidencia

Instrumento

Porcentaje

Examen escrito

Lista de Cotejo.

100

Evaluación extraordinaria

Evidencia

Instrumento

Porcentaje

Examen escrito

Lista de Cotejo.

100

Evaluación a título de suficiencia

Evidencia

Instrumento

Porcentaje

Examen escrito

Lista de Cotejo.

100

VII. Calendario para evaluaciones con revisión de resultados por el alumno

Tipo de evaluación

Fecha examen escrito *

Fecha de revisión

Primera evaluación

parcial


marzo/2017

Máximo cinco días después de aplicada la evaluación

Segunda evaluación parcial

mayo/2017

Máximo cinco días después de aplicada la evaluación

Evaluación ordinaria final

junio/2017

Máximo cinco días después de aplicada la evaluación

Evaluación extraordinaria

junio/2017

Máximo cinco días después de aplicada la evaluación

Evaluación a título de suficiencia

julio/2017

Máximo cinco días después de aplicada la evaluación

Las evaluaciones se aplicarán con base en el Calendario Escolar de la UAEM*

VIII. Acervo bibliográfico

Básico:




Complementario:

COMPLEXUS. (2013). Indicadores para medir la Contribución de las Instituciones de Educación Superior a la Sustentabilidad. Consorcio Mexicano de Programas Ambientales Universitarios para el Desarrollo Sustentable. Universidad de Guanajuato.



ISOTools. (9 de julio de 2015). IsoTools. Recuperado el 12 de marzo de 2017, de Los 17 Indicadores de Calidad Ambiental imprescindibles: https://www.isotools.org/2015/07/09/los-17-indicadores-de-calidad-ambiental-imprescindibles/

IX. Mapa curricular





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